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                    學習啦>實用范文>工作計劃>個人工作計劃>《小學個人課外閱讀計劃》正文

                    小學個人課外閱讀計劃

                    時間:2021-04-08 13:00:20本文內容及圖片來源于讀者投稿,如有侵權請聯系xuexila888@qq.com 楚雯 我要投稿

                    讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍,拓寬閱讀視野,從而進一步提高課外閱讀的興趣。下面是小編為大家整理的關于小學個人課外閱讀計劃,希望對你有所幫助,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

                    小學個人課外閱讀計劃1

                    教學目的:

                    1、學生匯報在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況,啟發引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料,促使學生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點,尤其是冰心作品的'風格。

                    2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品,鞏固和豐富學生的積累,指導學生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻,激發學生進一步閱讀以冰心為代表的優秀兒童文學的興趣。

                    教學內容:

                    交流在“冰心閱讀月”活動中閱讀的作品,并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。

                    教學準備:

                    1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實踐活動。

                    2、課件(內含冰心頭像、冰心名句集錦等)。

                    3、學生自制有關冰心作品的書簽、書法作品、美術作品等。

                    教學過程:

                    一、創設情境,導入主題。

                    學生進入情境。

                    老師利用課件和語言創設情境。用班德瑞的優美音樂作背景,及教師深情的詩化語言,營造出學習氛圍,將學生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。

                    二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。

                    1、簡要介紹所了解的冰心。

                    2、讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?

                    了解兩個問題:

                    (1)簡要介紹你所了解的冰心。(引導學生了解冰心作品中體現的童心、母愛、對大自然之愛的主題。)

                    (2)你讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?

                    這兩個問題的設計,意在了解學生課外閱讀的質和量,問題(1)通過匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解,給學生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓,彌補個人課外閱讀的片面性;問題(2)則重在了解學生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法,增進交流,引導學生“取長補短”,啟發學生學習運用更多、更好的收集、整理資料的方法。

                    小學個人課外閱讀計劃2

                    一年級學生剛進入小學學習,雖然在幼兒園已學過部分拼音,但識字能力有限,但識字還很少,還不能夠自己閱讀課外讀物,需要教師和家長的指導及陪伴。在上學期,教師和家長要多為他們讀故事,激發他們的閱讀興趣,下學期繼續激發他們的閱讀興趣,培養他們愛讀書的良好習慣。

                    一、總體目標:

                    加大閱讀量,開拓閱讀面,激發閱讀激情,降低理解度,提高閱讀質量,懂得選擇合適的書籍。

                    二、具體目標 :

                    1.培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破;

                    2.培養學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學生獲得多種信息,獲得獨特體驗,在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

                    3.培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,培養語感,發展思維,提高各學科的學習水平。

                    4.拓寬學生的知識面,幫助學生形成科學的認識論和世界觀。

                    5.把“閱讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴,最佳啟迪者和組織者。

                    三、具體措施

                    對一年級的孩子來說,目前是課外閱讀的第一階段。主要任務是宣傳動員,初步進行課外閱讀,激發一年級孩子的閱讀興趣,教給閱讀的初步方法。

                    上學期:以激發閱讀興趣為主要目的,采取有效的方法,激發學生的閱讀激情,喜歡上閱讀。

                    1.利用每星期的課外閱的課,給孩子們選擇繪本的小故事,聲情并茂地講成故事給他們聽;

                    2.積極尋求家長的支持,向家長宣傳動員,提高家長的認識;

                    3.借助家長的力量,讓家長在家也能盡量給孩子講故事,讓孩子逐漸喜歡上閱讀;

                    4.開展拼讀小比賽,在學習拼音以后,教師可設計有趣的情景,讓孩子拼讀,在拼讀中加強認字的意識;

                    5.在這學期,初步教會學生簡單的閱讀方法;

                    下學期:

                    1.在上學期的基礎上,繼續激發學生的閱讀興趣;

                    2.讓每個學生買同一本適合他們閱讀的書,除此之外,可以讓每個學生選擇自己喜歡的一本書,讓他們自主閱讀;

                    3.開展小交流會,讓學生說說閱讀感受;

                    4.開展小故事會,評比“故事大王”;

                    5.開始寫配圖日記;

                    6.為了加強學生禮儀教育,要求學生誦讀《弟子規》全部內容,每節課前三分鐘誦讀;

                    7.期末進行小結,評比讀書之星;

                    四.具體要求:

                    培養學生

                    1.喜歡閱讀,

                    2.感受閱讀的樂趣。

                    3.學習用普通話正確、流利地朗讀。

                    4.借助讀物中的圖畫閱讀。

                    5.結合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語言。

                    6.用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來,獲得初步的情感體驗,字數開始不具體做規定。

                    7.閱讀速度每分鐘50至60字 七、本班推薦書目 《安徒生童話》、《小豬唏哩呼嚕》、《大個子老鼠小個子貓》、《親近母語》等。

                    總之,從一年級開始培養起學生良好的閱讀習慣,讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的興趣。能借助讀物中的圖畫閱讀,結合上下文和生活實際了解課文中詞句的閱讀,在閱讀申積累詞語。感受閱讀的樂趣,感受祖國語言文字的無限魅力。

                    小學個人課外閱讀計劃3

                    一 、實施目標:

                    為了拓寬學生的知識面,激發起學生閱讀的興趣,增加學生的語文積累,

                    提高學生的閱讀能力和理解能力,使得課內與課外知識能更好地相結合,本學期要求四年級學生以閱讀《草房子》這本書為主,以閱讀兒童讀物為輔助刊物,進行閱讀活動。所要達到要求如下:

                    1.能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中

                    揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

                    2.在老師的指導下,進行閱讀做出筆記,每學期不少于16次。 3. 通過開故事會、優美文章誦讀等形式交流讀書心得,引發學生的興趣,

                    培養學生的語言表達能力和口頭表達能力。

                    4 .培養學生的課外閱讀興趣,課外閱讀不少于30萬字。背誦、積累優

                    秀詩文:本學期最少背誦古詩10首,優秀文章片段10篇,名言名句10首。

                    二、 推薦書目:

                    1. 必讀書目:配套課文的課外讀物《草房子》。

                    2 .選讀書目名稱:一類:《安徒生童話》《阿凡提的故事》《小學生十萬

                    個為什么?》《世界童話名著》《成語故事》、《一千零一夜》《伊索寓言》《天方夜談》《四庫全書》《小學生作文》《小雪花》二類:《中華上下五千年》《世界兒童文學叢書》《熟讀名言300句》《居里夫人》《冰心兒童圖書獲獎叢書》《魯賓迅漂流記》《中國少年百科全書》《熟讀古詩100首》《中國歷史故事》《宇宙之迷故事》

                    三類:《西游記》《童年》《愛的教育》《中外探險故事》《格列佛游記》《三劍客》《哈利玻特》《凡爾納科幻小說》《三國演義》《格列特的女兒》《安妮日記》。

                    三、 閱讀安排:

                    1.閱讀時間:早自習時間,課后自由讀。每周星期三下午第二節課為大

                    閱讀課。語文教師在閱讀前,做必要的指導,指導學生讀書方法,鼓勵學生

                    讀書筆記,自己解決在閱讀中遇到的問題。

                    2.活動要求:

                    閱讀筆記:以摘抄為主,兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記, 讀書卡:每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。 手抄報:辦有關讀書方面的內容,一月一次。

                    四、活動評價:

                    1. 選出一些認真的筆記向大家進行展覽。

                    2. 每月最后一周的閱讀課進行學生摘抄交流。

                    3. 班級開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動。 4. 學期結束評出一些知識小博士進行表彰。

                    小學個人課外閱讀計劃4

                    以新課程理念為行動指南,以全面推進素質教育為根本目的,以建設有品位加特色的“書香校園“為落腳點,樹立大閱讀觀,拓寬學生學習知識的渠道,引領學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神,培養學生的學習興趣和自主學習能力,為學生的終身學習和健康發展奠定堅實基礎。結合我校實際,特制定我校課外閱讀活動計劃。

                    一、活動 目標:

                    1、通過活動的開展,培養學生的興趣,在班級形成熱愛讀書的良好風氣。

                    2、通過活動的開展,使學生養成良好的讀書習慣。

                    3、通過讀書活動,使學生學會讀書,學會學習。

                    二、活動構想:

                    1、制定切實可行的讀書計劃;

                    2、營造良好的讀書氛圍。

                    三、建立組織

                    組長:李秀萍 副組長:王小蒲

                    組員:各科語文教師

                    四、具體措施:

                    1、時間落實。我校各年級每周開設2節課外閱讀指導課,并列入課表,專時專用;每天確保學生課外閱讀的時間30分鐘。

                    2、保證閱讀數量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結合的做法,每期要保證學生讀1本書;三、四年級學生每期至少讀2本書;五、六年級學生每期讀4本書。

                    3、各班建立組織。各班建立班級讀書會的組織機構,并將學生分成若干個書友隊,設隊長一人,要為書友隊取個別致的名字,想一句讀書口號

                    4、各班建立圖書角。充分利用學校現有資源及學生自愿訂閱的圖書,保證學生有書可讀,有好書可讀。

                    5、活動落實。“自信來自鼓勵,習慣決定人生。”我們定期開展一些班級學生喜愛的活動,使課外閱讀成為一種有組織的集體活,讓盡可能多的學生樂在其中,盡情地展示自己的語文才能。活動的形式多種多樣,如舉行讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會,好的讀書筆記的展評等。予以公布表揚表現好的學生,滿足學生的榮譽感,激發其閱讀的積極性。學生通過大量的閱讀,會逐

                    步學會自學,審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。

                    6、指導落實。教師的指導,主要是引起興趣,提示方法。閱讀的方法指導也是多樣化,可以指導理清情節,評論人物;可以提幾個思考題,要求讀后回答;可以指導欣賞語言、寫法;可以看錄像,欣賞音像資料提供的`內容,指導寫觀后感等等。對課外閱讀指導,教師同樣是精心備課。

                    7、檢查落實。對課外閱讀是經常檢查、督促、交流、評價。對學生課外閱談的篇目、字數是經常統計,對閱讀筆記是經常檢查,以督促學生形成習慣。

                    8、建立家長聯系卡制度。課外閱讀,就其形式來講,絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合是很有必要的。當然,這種方法要以適度為準,同時要以學生同意為前提,根據學生的讀書需求來進行,否則,效果則相反。

                    9、開展教師、學生、家長讀書日活動。每期開展一次讀書日活動,通過活動,家長了解學生讀書情況,掌握學生讀書的愛好,學生也在家長面前充分展示了讀書的“才能”,提高了讀書的興趣。

                    加強課外閱讀,可以豐富學生的語文積累,提高口頭語言表達能力和書面語言表達能力,豐富學生的人文底蘊,激發閱讀興趣,培養良好的閱讀習慣。結合《語文課程標準》,我們通過家校聯手,深

                    入落實“課外閱讀活動計劃” ;創生課堂,努力探究行之有效的課外閱讀教學模式;活化課程,培養語文實踐能力;讀寫結合,放飛閱讀想象的翅膀,為學生的終身學習和健康發展奠定堅實基礎。

                    小學個人課外閱讀計劃5

                    一、指導思想

                    為積極推進課程改革,構建小學生課外閱讀科學體系,營造“書香校園”, 引導學生博覽群書,增長見識,發揮潛能,提高素質,讓學生在閱讀中快樂成長;為教師專業化發展搭建舞臺,為學校內涵發展增設平臺。

                    二、目標與要求

                    實施“小學生閱讀行動計劃”是為了進一步推進我校小學語文課程改革的進程,全面落實語文課程標準關于課外閱讀的要求,構建小學生課外閱讀的科學體系,真正地讓小學生“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”,提高小學生的語文素養。努力形成“書香班級”、“書香年級”、書香校園”;促進學校內涵發展,提升學校辦學品位,努力把我校建設成為“學習型學校”,逐步形成認真讀書,善于寫作,規范漢字的行文書寫的文化氛圍。

                    三、方法與措施:

                    1.納入校本課程計劃,強化閱讀指導每兩周開設一節課外閱讀指導課(每種課型各有兩節教學設計),語文教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導,帶領學生潛心閱讀經典美文,領略中外名著,吟詠古今詩文,強化國學教育,在大量的閱讀實踐中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業量,保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路,逐步形成課外閱讀的基本課型,如:閱讀指導課:這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。引導小學生合理使用工具書,學會搜集信息、處理信息,會做簡單的讀書筆記或讀書卡片,學會上網查找資料;指導學生邊讀邊思考,提高理解能力、評價能力、想象能力等;指導學生寫讀書筆記和讀后感等;三、四年級寫摘錄式讀書筆記,五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。

                    讀物推薦課:小學生年齡小,閱歷淺,選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此,我們要上好讀物推薦課,可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物,也可以同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。 閱讀欣賞課:這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料,可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語言材料,提高審美能力。 讀書匯報課:這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:①讀后敘述:組織學生復述自己讀過書籍的內容。②開展辯論賽:對讀物中所提到的相關論點開展辯論,促進閱讀效果的提高。③交流評論:交流自己閱讀的方法,對書中的人物及寫法進行評點。④表演展示:讓學生把看過的內容,自編成小品、課本劇等形式,在匯報課上進行表演。

                    2、加強圖書角建設,實現資源共享

                    學校要著力做好圖書室裝備工作,豐富師生的閱讀資源。學生報刊讀物種類多,數量足,不少于30種,班級各類報刊累計不少于15份;每學期向師生提供不少于3本的必讀書目。學校要有專用閱覽室,力求面積足、采光好、布置美。有接受過專業培訓的專、兼職圖書管理員,各班級配有學生兼職圖書聯絡員,建立健全圖書借閱制度,有計劃的開展借閱活動,保證學生每學期平均借閱3-5本書。開辟“跳蚤”書市,鼓勵學生將家中的藏書變為“行走的書”,以書為媒介,廣交書友。要利用校園空間,合理地設置閱讀文化環境,讓師生主動親近閱讀。定期推薦一些可讀的優秀書目,以供教師和家長選擇引導孩子讀書。

                    3、倡導師生同讀,實現師生共進。

                    書籍記載著人類成長的歷程,把文明代代相傳,綿延至今。無論是嚴謹雄辯的哲學思想,還是奧妙無窮的科學知識;無論是精美絕倫的唐詩宋詞,還是神奇有趣的神話傳說??無不以書的形式傳承至今,書籍是人類歷史的見證,書籍是人類進步的階梯。要從促進師生發展的戰略高度來引領教師和學生,形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚,實現‘讀書使人明智,讀書使人明理,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明”目標。創建學習型組織,爭做學習型教師,引導教師多讀書、讀好書,形成學習、思考、教學、提高的良性循環。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動,激發教師讀書熱情。教師每人每年購置5本圖書,訂閱2份報刊(其中必有一份是教育雜志)。要加強對學生閱讀指導,每學期都要舉辦“語文課外閱讀名著講座”,每位語文教師每學期上一節課外閱讀公開課,要有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書,同背一首詩,同過一個讀書節的“三同”活動,達到師生共同成長。

                    4、開展多種活動,培養閱讀興趣

                    有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動,讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦 “讀書節”,邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學社采風、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”評比,激發學生讀書熱情,提升學生讀書質量。

                    5、強化考核評比,促進共同發展。

                    建立合理的評價體系,促進我校有效地開展課外閱讀。把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中。各部門要狠抓計劃落實工作,以檢查促開展,以活動促提高,以評比促提升。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價,讓學生建立自己的課外閱讀檔案,記錄自己的閱讀經歷,積累自己的閱讀收獲。

                    6、加強課內外結合,拓展閱讀時空以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動,激發學生的閱讀興趣,培養自覺的閱讀習慣,提高學生的閱讀能力,增強學生的文化底蘊,促進學生綜合素質的提高,為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

                    四、具體安排:

                    (一)前期準備

                    1、創設濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間,合理設置閱讀文化環境(如廊道文化、閱讀墻、讀報亭、標語牌、宣傳欄、校園花木文化、班級圖書角、薦書處等)2、建立健全班級圖書管理體系,每班配有圖書管理員,負責圖書的借閱和收發工作,鼓勵學生把自己的圖書和同學們交流,增加學生的閱讀量。3、配齊學校和班級的報刊,建立健全報刊管理制度。4、充實各班班級書櫥。

                    (二)常規性過程管理

                    1、每學年向學生推薦優秀書目,引導學生學會選擇讀物,倡議家長與學生共讀。

                    2、使用學校的圖書室和閱覽室,引導學生博覽群書,積累知識。

                    3、向學生推薦中華讀書網、中國青少年新世紀讀書網、青少年讀書網、開心讀書網等網站,引導高年級學生學會網上閱讀。

                    4、定期開設“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。5、定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報。6、定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動、賽詩會、文學人物評論會。7、定期組織“書香班級”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王” “最佳讀后感獎”、“最佳讀書小報”、等評比活動,激勵學生自主讀書。


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